Interpretare muzicală - canto

Rezultatele învățării:

a) Cunoștințe:
CC1. Decodifică semnificația textului, folosind vocabularul și structurile lingvistice de bază în limba originală a libretului;
CC2. Definește elementele de elaborare și editare a partiturilor muzicale;
CC3. Identifică cadrul legislativ privitor la copyright, patente și mărci înregistrate;
CC4. Definește rolul autocunoașterii în carieră;
CC5. Identifică tehnicile de muncă eficientă într-o echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice;
C.1. Cunoaște principiile tehnicii vocale, ambitusul și timbrul propriei voci;
C.2. Utilizează cele mai potrivite procedee tehnice vocale în interpretarea repertoriului abordat;
C.3. Identifică perioada stilistică din care face parte lucrarea studiată;
C.4. Recunoaște cu ușurință creația compozitorului din care face parte lucrarea;
C.5. Identifică tonalitatea, metrica, elementele de agogică și dinamică;
C.6. Explică noțiuni de bază din teoria muzicii, armonie, contrapunct și forme muzicale;
C.7. Identifică cu ușurință elementele structurale ale scriiturilor contrapunctice;
C.8. Identifică structura formală a partiturii;
C.9. Prezintă rezultatul muncii sale în fața publicului;
C.10. Utilizează expresivitate în interpretare;
C.11. Definește noțiunea de ethos al tonalității;
C.12. Explică termenii de agogică, dinamică și de expresie din partitura studiată;
C.13. Demonstrează practic modul tehnic de execuție a fluctuațiilor de dinamică și agogică;
C.14. Explică conceptul de stil muzical, cu referire la paradigmele interpretative ale celor mai importanți compozitori de oratoriu/lied;
C.15. Enumeră elementele definitorii ale fiecărei epoci stilistice muzicale;
C.16. Asociază categoriile estetice dominante – sublimul, grațiosul etc. – cu marile epoci muzicale;
C.17. Justifică în context dramaturgic, alegerea de către compozitor a diferitelor semne grafice, a ornamentelor reclamate și a indicațiilor notate în partitură, în corelație cu mesajul pe care a dorit să îl transmită;
C.18. Descrie ethosul tonalităților pieselor studiate, în asociere cu sentimentele transmise de textul muzical-poetic;
C.19. Descoperă modul prin care compozitorul alege să transmită mesajul textului poetic cu ajutorul anumitor combinații timbrale vocale sau din acompaniament;
C.20. Identifică corespunzător mijloacele tehnice cerute de partitură (maniera de cânt, tipul de susținere, elementele de dinamică, agogică, colorit vocal etc.);
C.21. Identifică în propria interpretare gradul de fidelitate al redării partiturii;
C.22. Definește modalitățile prin care poate atinge un grad de performanță ridicat;
C.23. Dezvoltă zilnic procedeele tehnice și de expresivitate specifice vocii;
C.24. Redă lucrarea muzicală prin perfecționarea propriei interpretări;
C.25. Recunoaște repertoriul mimico-gestual specific epocilor stilistice;
C.26. Identifică elemente de expresivitate mimico-gestuală specifice pentru crearea unui anumit personaj;
C.27. Distinge structura muzical-formală a repertoriului vocal interpretat;
C.28. Recunoaște caracteristicile perioadei stilistico-muzicale din care face parte repertoriul vocal în studiu;
C.29. Explică regulile de pronunție corectă în limbile străine în care sunt scrise piesele din repertoriu;
C.30. Enunță regulile de pronunție corectă, în diferite limbi străine ale unui textul poetic sau libret;
C.31. Identifică datele referitoare la contextul socio-cultural, istoric și geografic aferent personajului interpretat.
C.32. Înțelege indicațiile regizorului artistic;
C.33. Localizează traseul regizoral –scenic indicat;
C.34. Recunoaște cerințele dramaturgice pentru interpretarea ideală a unui rol de operă;
C.35. Observă stadiul de performanță al fiecărui elev în parte;
C.36. Numește strategii de predare și învățare individualizate;
C.37. Identifică nevoile elevilor de consolidare a cunoștințelor predate;
C.38. Planifică din timp termenul limită de predare a temelor de casă și metoda de evaluare;
C.39. Identifică nevoia de feedback a elevilor în cadrul orelor de curs;
C.40. Alege feedback-ul oferit conform cu realitatea existentă la nivel individual, dar și la nivelul clasei de elevi;
C.41. Definește noțiunile de tehnică vocală în predare;
C.42. Identifică problemele de auz muzical, intonație și ritm existente în execuția vocală a elevilor;
C.43. Observă evoluția tehnic-vocală și interpretativă a elevilor pe parcursul anului școlar;
C.44. Identifică modalitățile cele mai potrivite pentru a evolua din punct de vedere interpretativ;
C.45. Demonstrează resurse de îmbunătățire a cunoștințelor tehnico-interpretative personale;
C.46. Identifică mijloacele cele mai potrivite de gestionare a tracului;
C.47. Utilizează concentrarea pe elementele interpretative în diminuarea tracului;
C.48. Identifică modalități de promovare a propriei prestații artistice;
C.49. Listează posibile lucrări muzicale aferente unei tematici bine stabilite pentru un recital vocal;
C1.CT1. Identifică modalitățile cele mai potrivite pentru a evolua din punct de vedere interpretativ;
C2.CT1 Demonstrează resurse de îmbunătățire a cunoștințelor tehnico-interpretative personale;
C3.CT2 Identifică mijloacele cele mai potrivite de gestionare a tracului;
C4.CT2 Utilizează concentrarea pe elementele interpretative în diminuarea tracului;
C5.CT3 Identifică modalități de promovare a propriei prestații artistice;
C6.CT3 Listează posibile lucrări muzicale aferente unei tematici bine stabilite pentru un recital vocal.

b) Abilități:

A1.CC1. Să extragă informații esențiale dintr-un text poetic cântat;
A2.CC1 Să folosească corect vocabularul de bază în diverse situații conversaționale;
A3.CC1 Să utilizeze corect structurile gramaticale de bază;
A4.CC2 Să editeze computerizat partituri muzicale standard și non-standard;
A5.CC2 Să creeze conținut grafic cu scopul de a-l importa în partituri grafice;
A6.CC3 Să analizeze dinamica pieței muncii din perspectiva propriei pregătiri profesionale;
A7.CC3 Să elaboreze un plan de carieră;
A8.CC3 Să elaboreze un Curriculum Vitae și o scrisoare de intenție;
A9.CC4 Să proiecteze o micro-stagiune artistică;
A10.CC4 Să elaboreze programe de spectacole;
A11.CC4 Să redacteze afişe pe baza unor informaţii date cu evidenţierea progresivă a elementelor de interes;
A.1. Să utilizeze corespunzător mijloacele tehnico - vocale și muzical - expresive în interpretarea repertoriului abordat;
A.2. Să interpreteze just, în redarea lucrării, elementele stilistice dintr-o partitură studiată;
A.3. Să solfegieze la prima vedere o linie melodică de dificultate medie sau avansată;
A.4. Să analizeze din punct de vedere tonal-armonic o lucrare din repertoriul curent;
A.5. Să aplice concret noțiunile teoretice însușite, în repertoriul specific;
A.6. Să descifreze cu ușurință, la prima vedere, o linie melodică direct cu textul poetic;
A.7. Să dovedească capacitatea de a se integra fără dificultate, într-un ansamblu vocal, respectând întocmai partitura, atât din punct de vedere melodic, cât și armonic;
A.8. Să transfere noțiunile teoretice însușite în context interpretativ, scenic.
A.9. Să redea, în interpretarea scenică, semnificația semnelor grafice și a indicațiilor cuprinse în textul muzical.
A.10. Să realizeze diferite interpretări, în funcție de propria înțelegere a notațiilor din partitura muzicală;
A.11. Să utilizeze corespunzător mijloacele tehnico-expresive în interpretarea repertoriului abordat;
A.12. Să manifeste sensibilitate și empatie în crearea unei viziuni interpretative proprii asupra lucrărilor abordate;
A.13. Să interpreteze lucrările vocal-camerale și ariile din lucrările vocal-simfonice conform stilului și elementelor estetice definitorii pentru o epocă componistică.
A.14. Analizează critic, din punct de vedere tehnic și expresiv, lucrările studiate;
A.15. Să execute în public o selecție de lucrări, dovedind originalitate și stil interpretativ personal, coerent și autentic;
A.16. Să transfere cu ușurință în context scenic, toate elementele tehnico-expresive și interpretative însușite;
A.17. Să colaboreze eficient cu pianistul acompaniator la realizarea unei versiuni interpretative coerente și originale a partiturii;
A.18. Să respecte diferențele stilistice vocale în abordarea repertoriului specific;
A.19. Să înregistreze propriile prestații artistice pentru autocontrol în repetiții și recitaluri/concerte;
A.20. Să participe activ la cursuri de măiestrie vocală-interpretativă;
A.21. Să participe la concursuri naționale și internaționale de muzică și interpretare vocală;
A.22. Să realizeze din postura de solist recitaluri vocal-camerale și concerte vocal-simfonice în stagiunile și festivalurile de profil;
A.23. Analizeză posibilitățile capacităților proprii ale expresivității corporale în întruchiparea scenică a unui personaj;
A.24. Să realizeze autonom, machiajul artistic corespunzător personajului întruchipat;
A.25. Să execute pașii de bază ai dansurilor istorice cerute de partitură, în cadrul momentelor coregrafice;
A.26. Să interpreteze corect mimica și gestica corespunzătoare rolului interpretat.
A.27. Să pronunțe corect, inteligibil și expresiv în diferite limbi străine, textul poetic aferent liniei vocale;
A.28. Să redea acurat linia vocală notată în partitură, din punct de vedere al înălțimilor sonore, dar și al ritmului notat;
A.29. Să analizeze critic personajul interpretat;
A.30. Să utilizeze corect diferitele obiecte și elementele de costum, în întruchiparea personajului;
A.31. Se integrează alături de colegii de scenă în distribuția spectacolului de operă;
A.32. Să utilizeze corespunzător limbajul nonverbal specific epocii stilistice sau situației dramaturgice date;
A.33. Să întruchipeze credibil personajul interpretat, din punctul de vedere al jocului scenic;
A.34. Să realizeze predarea individuală conform nevoilor personale ale fiecărui elev în parte;
A.35. Să realizeze un plan de exerciții și sarcini suplimentare pentru elevi;
A.36. Să realizeze itemii de evaluare, baremele și criteriile de evaluare;
A.37. Să încurajeze evaluarea intercolegială și oferirea de către elevi a unui feedback reciprocă;
A.38. Să evidențieze punctele tari și punctele slabe în realizarea sarcinilor de lucru;
A.39. Să întocmească planul de activitate pentru fiecare temă de curs;
A.40. Să formuleze în mod clar și logic obiectivele lecției;
A.41. Să urmărească realizarea obiectivelor propuse prin activitățile desfășurate;
A.42. Să formuleze rezultate ale învățării autentice, observabile și măsurabile;
A.43. Încurajează gândirea critică, atitudinea reflexivă și colaborativă a elevilor pe parcursul activităților desfășurate;
A.1.CT.1 Să aplice tehnici originale/inovative de rezolvare a problemelor, dând dovadă de creativitate:
A2.CT.1 Să dezvolte abilitățile tehnic vocale și muzical-interpretative personale pe tot parcursul carierei;
A3.CT.1 Să participe la cursuri de tip masterclass de tehnică-vocală și interpretativă cu personalități ale scenei lirice;
A4.CT.2 Să planifice propria interpretare în funcție de nivelul tracului;
A5.CT.2 Să găsească soluții de ameliorare a emoțiilor negative în diferite situații;
A6.CT.2 Să își autoregleze comportamentul în funcție de situația socio-profesională întâlnită;
A7.CT.3 Să formuleze opinii într-o formă inedită;
A8.CT.3 Să participe activ la recitaluri și concerte în folosul comunității în mod voluntar;
A9.CT.4 Să colaboreze în activități de voluntariat, în proiecte artistice personale și de grup ca parte a echipei manageriale.

c) Responsabilitate și autonomie:

R.A.1.CC1 Să traducă independent și corect, fragmente de text dintr-o lucrare muzicală, muzicologică etc.;
R.A.2.CC2 Să respecte legislația în vigoare la elaborarea și editarea partiturilor muzicale;
R.A.3.CC2 Să elaboreze independent și autonom partituri muzicale folosind TIC;
R.A.4.CC3 Să își managerieze propriul procesul de învățare;
R.A.5.CC3 Să realizeze diagnoza nevoilor de formare, analiza reflexivă a propriei activități profesionale;
R.A.6.CC4 Să propună într-o manieră responsabilă și autonomă un set de măsuri de rezolvare a situațiilor problematice apărute;
R.A.1. Să dea dovadă de autonomie în utilizarea eficientă a capacităților vocale tehnico- interpretative;
R.A.2. Să aleagă în mod independent repertoriul corespunzător tipologiei vocale proprii;
R.A.3. Să dea dovadă de autonomie în aplicarea noțiunilor teoretice în repertoriul studiat;
R.A.4. Să dea dovadă de responsabilitate și autonomie în realizarea indicațiilor primite de la dirijorul și/sau regizorul spectacolului, privind punerea în scenă a personajului interpretat;
R.A.5. Să dovedească autonomie în alegerea și studiul efectiv al repertoriului abordat;
R.A.6. Să recunoască independent, în partiturile studiate, elementele ce țin de stilul epocii, stilul compozitorului sau stilul lucrării;
R.A.7. Să dovedească creativitate în construirea unei viziuni interpretative proprii;
R.A.8. Să evalueze în mod critic, autonom și responsabil propria performanță artistică din punct de vedere tehnic, stilistic și al originalității interpretative;
R.A.9. Să își descopere propriul stil interpretativ, unic, dar și corect din punctul de vedere al tehnicii vocale;
R.A.10. Să dovedească autonomie în alegerea repertoriului gestual expresiv, în interpretarea lucrărilor studiate;
R.A.11. Să clasifice în mod autonom și responsabil lucrările interpretate în funcție de elementele constitutive ale discursului muzical, sau de structura formală și de elementele stilistice particularizante;
R.A.12. Să comunice eficient, asertiv, cu partenerii de scenă, cu dirijorul și regizorul spectacolului;
R.A.13. Să dea dovadă de autonomie și responsabilitate în evaluarea argumentată a modului și măsurii în care interpretările proprii și ale partenerilor de scenă sunt conforme cu cerințele reprezentării scenice;
R.A.14. Să aplice în mod independent strategii de predare , învățare , evaluare în concordanță cu nevoile specifice de învățare ale elevilor;
R.A.15. Să planifice în mod responsabil activități remediale pentru elevii care întâmpină dificultăți în învățare;
R.A.16. Să organizeze în mod responsabil studiul individual al elevilor;
R.A.17. Să conceapă autonom seturi de exerciții pentru temele de acasă și grilele de evaluare aferente;
R.A.18. Să controleze în mod responsabil temele pentru acasă, oferind feedback constructiv;
R.A.19. Să integreze independent feedback-ul oferit elevilor în grila de evaluare;
R.A.20. Să urmărească dezvoltarea autonomă a capacității de transfer a elevilor a informațiilor și abilităților dobândite într-un context profesional real;
R.A.21. Să proiecteze responsabil un parcurs de carieră muzicală viitoare a elevilor;
R.A.1.CT.1. Să coreleze independent și autonom ideile și conceptele existente, experiența acumulată, rezultând forme noi de organizare a vechilor elemente;
R.A.2.CT.2. Să își gestioneze eficient propriile emoții, într-o situație de stres;
R.A.3.CT.2. Să identifice soluțiile optime de gestionare a eventualelor conflicte din cadrul echipei;
R.A.4.CT.3 Să dovedească preocupare pentru autopromovare continuă, în condiții de autonomie și independență.