Interpretare muzicală - Canto

a) Cunoștințe - Conform Cadrului European al Calificărilor (European Qualifications Framework – EQF), rezultatele învățării aferente nivelului 6 de calificare, corespunzător studiilor universitare de licență, presupun cunoștințe avansate într-un domeniu de muncă sau de studiu, care implică înțelegerea critică a teoriilor și principiilor:

CC1. Decodifică semnificația textului, folosind vocabularul și structurile lingvistice de bază în limba originală a libretului;
CC2. Definește elementele de elaborare și editare a partiturilor muzicale;
CC3. Identifică cadrul legislativ privitor la copyright, patente și mărci înregistrate;
CC4. Definește rolul autocunoașterii în carieră;
CC5. Identifică tehnicile de muncă eficientă într-o echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice;
C.1. Cunoaște principiile tehnicii vocale, ambitusul și timbrul propriei voci;
C.2. Utilizează cele mai potrivite procedee tehnice vocale în interpretarea repertoriului abordat;
C.3. Identifică perioada stilistică din care face parte lucrarea studiată;
C.4. Recunoaște cu ușurință creația compozitorului din care face parte lucrarea;
C.5. Identifică tonalitatea, metrica, elementele de agogică și dinamică;
C.6. Explică noțiuni de bază din teoria muzicii, armonie, contrapunct și forme muzicale;
C.7. Identifică cu ușurință elementele structurale ale scriiturilor contrapunctice;
C.8. Identifică structura formală a partiturii;
C.9. Prezintă rezultatul muncii sale în fața publicului;
C.10. Utilizează expresivitate în interpretare;
C.11. Definește noțiunea de ethos al tonalității;
C.12. Explică termenii de agogică, dinamică și de expresie din partitura studiată;
C.13. Demonstrează practic modul tehnic de execuție a fluctuațiilor de dinamică și agogică;
C.14. Explică conceptul de stil muzical, cu referire la paradigmele interpretative ale celor mai importanți compozitori de oratoriu/lied;
C.15. Enumeră elementele definitorii ale fiecărei epoci stilistice muzicale;
C.16. Asociază categoriile estetice dominante – sublimul, grațiosul etc. – cu marile epoci muzicale;
C.17. Justifică în context dramaturgic, alegerea de către compozitor a diferitelor semne grafice, a ornamentelor reclamate și a indicațiilor notate în partitură, în corelație cu mesajul pe care a dorit să îl transmită;
C.18. Descrie ethosul tonalităților pieselor studiate, în asociere cu sentimentele transmise de textul muzical-poetic;
C.19. Descoperă modul prin care compozitorul alege să transmită mesajul textului poetic cu ajutorul anumitor combinații timbrale vocale sau din acompaniament;
C.20. Identifică corespunzător mijloacele tehnice cerute de partitură (maniera de cânt, tipul de susținere, elementele de dinamică, agogică, colorit vocal etc.);
C.21. Identifică în propria interpretare gradul de fidelitate al redării partiturii;
C.22. Definește modalitățile prin care poate atinge un grad de performanță ridicat;
C.23. Dezvoltă zilnic procedeele tehnice și de expresivitate specifice vocii;
C.24. Redă lucrarea muzicală prin perfecționarea propriei interpretări;
C.25. Recunoaște repertoriul mimico-gestual specific epocilor stilistice;
C.26. Identifică elemente de expresivitate mimico-gestuală specifice pentru crearea unui anumit personaj;
C.27. Distinge structura muzical-formală a repertoriului vocal interpretat;
C.28. Recunoaște caracteristicile perioadei stilistico-muzicale din care face parte repertoriul vocal în studiu;
C.29. Explică regulile de pronunție corectă în limbile străine în care sunt scrise piesele din repertoriu;
C.30. Enunță regulile de pronunție corectă, în diferite limbi străine ale unui textul poetic sau libret;
C.31. Identifică datele referitoare la contextul socio-cultural, istoric și geografic aferent personajului interpretat.
C.32. Înțelege indicațiile regizorului artistic;
C.33. Localizează traseul regizoral –scenic indicat;
C.34. Recunoaște cerințele dramaturgice pentru interpretarea ideală a unui rol de operă;
C.35. Observă stadiul de performanță al fiecărui elev în parte;
C.36. Numește strategii de predare și învățare individualizate;
C.37. Identifică nevoile elevilor de consolidare a cunoștințelor predate;
C.38. Planifică din timp termenul limită de predare a temelor de casă și metoda de evaluare;
C.39. Identifică nevoia de feedback a elevilor în cadrul orelor de curs;
C.40. Alege feedback-ul oferit conform cu realitatea existentă la nivel individual, dar și la nivelul clasei de elevi;
C.41. Definește noțiunile de tehnică vocală în predare;
C.42. Identifică problemele de auz muzical, intonație și ritm existente în execuția vocală a elevilor;
C.43. Observă evoluția tehnic-vocală și interpretativă a elevilor pe parcursul anului școlar;
C.44. Identifică modalitățile cele mai potrivite pentru a evolua din punct de vedere interpretativ;
C.45. Demonstrează resurse de îmbunătățire a cunoștințelor tehnico-interpretative personale;
C.46. Identifică mijloacele cele mai potrivite de gestionare a tracului;
C.47. Utilizează concentrarea pe elementele interpretative în diminuarea tracului;
C.48. Identifică modalități de promovare a propriei prestații artistice;
C.49. Listează posibile lucrări muzicale aferente unei tematici bine stabilite pentru un recital vocal;
C.50. Definește elementele de elaborare și tehnoredactare a unei lucrări de licență;
C.51. Identifică cadrul legislativ privitor la copyright;
C.52. Identifică tehnicile de muncă eficientă pe diverse paliere de studiu;

b) Abilități- Conform Cadrului European al Calificărilor (European Qualifications Framework – EQF), rezultatele învățării aferente nivelului 6 de calificare, corespunzător studiilor universitare de licență, presupun abilități avansate, care denotă control și inovare, necesare pentru a rezolva probleme complexe și imprevizibile într-un domeniu de muncă sau de studiu specializat:

A1.CC1. Să extragă informații esențiale dintr-un text poetic cântat;
A2.CC1 Să folosească corect vocabularul de bază în diverse situații conversaționale;
A3.CC1 Să utilizeze corect structurile gramaticale de bază;
A4.CC2 Să editeze computerizat partituri muzicale standard și non-standard;
A5.CC2 Să creeze conținut grafic cu scopul de a-l importa în partituri grafice;
A6.CC3 Să analizeze dinamica pieței muncii din perspectiva propriei pregătiri profesionale;
A7.CC3 Să elaboreze un plan de carieră;
A8.CC3 Să elaboreze un Curriculum Vitae și o scrisoare de intenție;
A9.CC4 Să proiecteze o micro-stagiune artistică;
A10.CC4 Să elaboreze programe de spectacole;
A11.CC4 Să redacteze afişe pe baza unor informaţii date cu evidenţierea progresivă a elementelor de interes;
A.1. Să utilizeze corespunzător mijloacele tehnico - vocale și muzical - expresive în interpretarea repertoriului abordat;
A.2. Să interpreteze just, în redarea lucrării, elementele stilistice dintr-o partitură studiată;
A.3. Să solfegieze la prima vedere o linie melodică de dificultate medie sau avansată;
A.4. Să analizeze din punct de vedere tonal-armonic o lucrare din repertoriul curent;
A.5. Să aplice concret noțiunile teoretice însușite, în repertoriul specific;
A.6. Să descifreze cu ușurință, la prima vedere, o linie melodică direct cu textul poetic;
A.7. Să dovedească capacitatea de a se integra fără dificultate, într-un ansamblu vocal, respectând întocmai partitura, atât din punct de vedere melodic, cât și armonic;
A.8. Să transfere noțiunile teoretice însușite în context interpretativ, scenic.
A.9. Să redea, în interpretarea scenică, semnificația semnelor grafice și a indicațiilor cuprinse în textul muzical.
A.10. Să realizeze diferite interpretări, în funcție de propria înțelegere a notațiilor din partitura muzicală;
A.11. Să utilizeze corespunzător mijloacele tehnico-expresive în interpretarea repertoriului  abordat;
A.12. Să manifeste sensibilitate și empatie în crearea unei viziuni interpretative proprii asupra lucrărilor abordate;
A.13. Să interpreteze lucrările vocal-camerale și ariile din lucrările vocal-simfonice conform stilului și elementelor estetice definitorii pentru o epocă componistică.
A.14. Analizează critic, din punct de vedere tehnic și expresiv, lucrările studiate;
A.15. Să execute în public o selecție de lucrări, dovedind originalitate și stil interpretativ personal, coerent și autentic;
A.16. Să transfere cu ușurință în context scenic, toate elementele tehnico-expresive și interpretative însușite;
A.17. Să colaboreze eficient cu pianistul acompaniator la realizarea unei versiuni interpretative coerente și originale a partiturii;
A.18. Să respecte diferențele stilistice vocale în abordarea repertoriului specific;
A.19. Să înregistreze propriile prestații artistice pentru autocontrol în repetiții și recitaluri/concerte;
A.20. Să participe activ la cursuri de măiestrie vocală-interpretativă;
A.21. Să participe la concursuri naționale și internaționale de muzică și interpretare vocală;
A.22. Să realizeze din postura de solist recitaluri vocal-camerale și concerte vocal-simfonice în stagiunile și festivalurile de profil;
A.23. Analizeză posibilitățile capacităților proprii ale expresivității corporale în întruchiparea scenică a unui personaj;
A.24. Să realizeze autonom, machiajul artistic corespunzător personajului întruchipat;
A.25. Să execute pașii de bază ai dansurilor istorice cerute de partitură, în cadrul momentelor coregrafice;
A.26. Să interpreteze corect mimica și gestica corespunzătoare rolului interpretat.
A.27. Să pronunțe corect, inteligibil și expresiv în diferite limbi străine, textul poetic aferent liniei vocale;
A.28. Să redea acurat linia vocală notată în partitură, din punct de vedere al înălțimilor sonore, dar și al ritmului notat;
A.29. Să analizeze critic personajul interpretat;
A.30. Să utilizeze corect diferitele obiecte și elementele de costum, în întruchiparea personajului;
A.31. Se integrează alături de colegii de scenă în distribuția spectacolului de operă;
A.32. Să utilizeze corespunzător limbajul nonverbal specific epocii stilistice sau situației dramaturgice date;
A.33. Să întruchipeze credibil personajul interpretat, din punctul de vedere al jocului scenic;
A.34. Să realizeze predarea individuală conform nevoilor personale ale fiecărui elev în parte;
A.35. Să realizeze un plan de exerciții și sarcini suplimentare pentru elevi;
A.36. Să realizeze itemii de evaluare, baremele și criteriile de evaluare;
A.37. Să încurajeze evaluarea intercolegială și oferirea de către elevi a unui feedback reciprocă;
A.38. Să evidențieze punctele tari și punctele slabe în realizarea sarcinilor de lucru;
A.39. Să întocmească planul de activitate pentru fiecare temă de curs;
A.40. Să formuleze în mod clar și logic obiectivele lecției;
A.41. Să urmărească realizarea obiectivelor propuse prin activitățile desfășurate;
A.42. Să formuleze rezultate ale învățării autentice, observabile și măsurabile;
A.43. Încurajează gândirea critică, atitudinea reflexivă și colaborativă a elevilor pe parcursul activităților desfășurate;
A.44. Să extragă informații esențiale dintr-un text muzicologic;
A.45. Să utilizeze corect elementele de tehnoredactare de bază;
A.46. Să elaboreze un plan de lucrare cu caracter muzicologic;
A.47. Să aplice concret noțiunile teoretice însușite;
A.48. Să transfere noțiunile teoretice însușite în redactarea corectă a lucrării de licență;
A.1.CT.1 Să aplice tehnici originale/inovative de rezolvare a problemelor, dând dovadă de creativitate;
A2.CT.1 Să dezvolte abilitățile tehnic vocale și muzical-interpretative personale pe tot parcursul carierei;
A3.CT.1 Să participe la cursuri de tip masterclass de tehnică-vocală și interpretativă cu personalități ale scenei lirice;
A4.CT.2 Să planifice propria interpretare în funcție de nivelul tracului;
A5.CT.2 Să găsească soluții de ameliorare a emoțiilor negative în diferite situații;
A6.CT.2 Să își autoregleze comportamentul în funcție de situația socio-profesională întâlnită;
A7.CT.3 Să formuleze opinii într-o formă inedită;
A8.CT.3 Să participe activ la recitaluri și concerte în folosul comunității în mod voluntar;
A9.CT.4 Să colaboreze în activități de voluntariat, în proiecte artistice personale și de grup ca parte a echipei manageriale;
c) Responsabilitate și autonomie - Conform Cadrului European al Calificărilor (European Qualifications Framework – EQF), rezultatele învățării aferente nivelului 6 de calificare, corespunzător studiilor universitare de licență, presupun gestionarea de activități sau proiecte tehnice sau profesionale complexe, prin asumarea responsabilității pentru luarea deciziilor în situații de muncă sau de studiu imprevizibile și asumarea responsabilității pentru gestionarea dezvoltării profesionale a indivizilor și a grupurilor:
R.A.1.CC1 Să traducă independent și corect, fragmente de text dintr-o lucrare muzicală, muzicologică etc.;
R.A.2.CC2 Să respecte legislația în vigoare la elaborarea și editarea partiturilor muzicale;
R.A.3.CC2 Să elaboreze independent și autonom partituri muzicale folosind TIC;
R.A.4.CC3 Să își managerieze propriul proces de învățare;
R.A.5.CC3 Să realizeze diagnoza nevoilor de formare, analiza reflexivă a propriei activități profesionale;
R.A.6. CC4 Să propună într-o manieră responsabilă și autonomă un set de măsuri de rezolvare a situațiilor problematice apărute;
R.A.1. Să dea dovadă de autonomie în utilizarea eficientă a capacităților vocale tehnico- interpretative;
R.A.2. Să aleagă în mod independent repertoriul corespunzător tipologiei vocale proprii;
R.A.3. Să dea dovadă de autonomie în aplicarea noțiunilor teoretice în repertoriul studiat;
R.A.4. Să dea dovadă de responsabilitate și autonomie în realizarea indicațiilor primite de la dirijorul și/sau regizorul spectacolului, privind punerea în scenă a personajului interpretat;
R.A.5. Să dovedească autonomie în alegerea și studiul efectiv al repertoriului abordat;
R.A.6. Să recunoască independent, în partiturile studiate, elementele ce țin de stilul epocii, stilul compozitorului sau stilul lucrării;
R.A.7. Să dovedească creativitate în construirea unei viziuni interpretative proprii;
R.A.8. Să evalueze în mod critic, autonom și responsabil propria performanță artistică din punct de vedere tehnic, stilistic și al originalității interpretative;
R.A.9. Să își descopere propriul stil interpretativ, unic, dar și corect din punctul de vedere al tehnicii vocale;
R.A.10. Să dovedească autonomie în alegerea repertoriului gestual expresiv, în interpretarea lucrărilor studiate;
R.A.11. Să clasifice în mod autonom și responsabil lucrările interpretate în funcție de elementele constitutive ale discursului muzical, sau de structura formală și de elementele stilistice particularizante;
R.A.12. Să comunice eficient, asertiv, cu partenerii de scenă, cu dirijorul și regizorul spectacolului;
R.A.13.  Să dea dovadă de autonomie și responsabilitate în evaluarea argumentată a modului și măsurii în care interpretările proprii și ale partenerilor de scenă sunt conforme cu cerințele  reprezentării scenice;
R.A.14. Să aplice în mod independent strategii de predare , învățare , evaluare în concordanță cu nevoile specifice de învățare ale elevilor;
R.A.15. Să planifice în mod responsabil activități remediale pentru elevii care întâmpină dificultăți în învățare;
R.A.16. Să organizeze în mod responsabil studiul individual al elevilor;
R.A.17. Să conceapă autonom seturi de exerciții pentru temele de acasă și grilele de evaluare aferente;
R.A.18. Să controleze în mod responsabil temele pentru acasă, oferind feedback constructiv;
R.A.19. Să integreze independent feedback-ul oferit elevilor în grila de evaluare;
R.A.20. Să urmărească dezvoltarea autonomă a capacității de transfer a elevilor a informațiilor și abilităților dobândite într-un context profesional real;
R.A.21. Să proiecteze responsabil un parcurs de carieră muzicală viitoare a elevilor;
R.A.22. Să traducă independent și corect, fragmente de text dintr-o lucrare muzicală, muzicologică etc.;
R.A.23. Să respecte legislația în vigoare la elaborarea și editarea lucrării de licență;
R.A.24. Să își managerieze propriul proces de învățare;
R.A.1.CT.1. Să coreleze independent și autonom ideile și conceptele existente, experiența acumulată, rezultând forme noi de organizare a vechilor elemente;
R.A.2.CT.2. Să își gestioneze eficient propriile emoții, într-o situație de stres;
R.A.3.CT.2. Să identifice soluțiile optime de gestionare a eventualelor conflicte din cadrul echipei;
R.A.4.CT.3 Să dovedească preocupare pentru autopromovare continuă, în condiții de autonomie și independență;